Guía docente de Psicología de la Conducta Criminal (M23/56/2/11)

• Psicología de la conducta criminal. Teorías y modelos explicativos del delito.
• Factores psicológicos y condiciones de la delincuencia. Factores personales y factores socioambientales.
• Motivación delictiva en: agresiones sexuales, homicidios, violencia de género, piromanía, etc.
• Trastornos psicopatológicos y conducta criminal.
• Psicopatología de áreas psicológicas asociadas a la criminalidad. Psicopatología de la atención, de la conciencia, de la percepción e imaginación y de la memoria. Conceptos, trastornos, estados afectados e implicaciones jurídicas.
• Psicopatología del pensamiento y del lenguaje, de la afectividad, de la inteligencia y de la conducta motriz. Conceptos, trastornos, estados afectados e implicaciones jurídicas.
• Psicología criminal en la práctica pericial forense. Evaluación del acusado. Evaluación de la víctima.

Sin requisitos previos, ni recomendaciones.

El estudiante:

• Tomará decisiones de un modo crítico sobre la aplicación e interpretación de los resultados derivados de los procedimientos de evaluación e intervención psicológica forense.
• Conocerá la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
• Sabrá cuáles son los modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología Jurídica y Forense, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados.
• Sabrá cómo intervenir en situaciones de diversa índole (catástrofes, peligrosidad, emergencias, violencia, carcelarias, etc.) y con los diferentes colectivos, como personas afectadas, familiares y profesionales.
• Identificará qué trastornos psicológicos son susceptibles de ser imputados, analizando todas las variables que influyan en ese juicio.
• Sabrá delimitar conceptualmente, evaluar y diagnosticar problemas comportamentales que infringen las normativas sociales y legales (antisocial, disocial, delictiva, criminal) en adultos y menores.
• Podrá integrar la información obtenida a partir de distintas fuentes de forma correcta y con resultados de calidad.

BLOQUE I.- TEORÍAS, FACTORES Y MOTIVOS QUE EXPLICAN LA CONDUCTA CRIMINAL

• TEMA 1.- Teorías explicativas de la conducta criminal. Factores psicológicos y condiciones de la delincuencia. Los paradigmas de la psicología criminológica actual.
• TEMA 2.- Decisión individual del delincuente y motivación delictiva en los casos de agresiones sexuales, homicidios, violencia de género y piromanía.

BLOQUE II.- PSICOPATOLOGÍA CRIMINAL

• TEMA 3.- Psicopatología de diferentes funciones psíquicas: atención, conciencia, percepción, memoria, pensamiento, lenguaje, afectividad, inteligencia y conducta motriz.
• TEMA 4.- Trastornos psicopatológicos y conducta criminal: espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos; trastorno bipolar y trastornos relacionados; trastornos depresivos; trastornos de ansiedad; trastorno obsesivo-compulsivo y trastornos relacionados; trastornos relacionados con traumas y factores de estrés; trastornos disociativos; trastornos parafílicos; trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos; trastornos neurocognitivos.
• TEMA 5.- La personalidad criminal. Trastornos de la personalidad y criminalidad. Psicopatía y criminalidad.

• Visionado de vídeos relacionados con el temario de la asignatura. Posteriormente, el alumnado (de modo individual o en grupo) entregará un informe con resumen del contenido de los vídeos y comentario crítico de los mismos.

• Búsqueda de publicaciones sobre alguno de los contenidos del programa. El/la estudiante buscará, en distintas bases de datos y utilizando diferentes patrones de búsquedas, publicaciones científicas relacionadas con la psicología de la conducta criminal. Posteriormente, de modo individual o en grupo, entregará un informe con el resumen de las referencias encontradas.
• Aplicaciones prácticas de contenidos del programa. El estudiante, individualmente o en grupo pequeño, elaborará un breve informe escrito explicando el modo de aplicación práctica de alguno de los contenidos de la materia (el profesor propondrá las diferentes temáticas que pueden elegirse, o bien el/la estudiante puede sugerir trabajar alguna de ellas).
• Prácticas de Campo. Análisis de casos de conducta criminal que hayan sido objeto de atención en los medios de comunicación (trabajo optativo fuera del aula).

 

NOTA: Es obligatoria la asistencia del alumnado a todas las sesiones prácticas y seminarios. El profesor proporcionará en clase unas indicaciones más concretas acerca del trabajo a realizar en cada una de las prácticas y seminarios anteriores.

Clemente, M. y Espinosa, P. (2001). La mente criminal. Teorías explicativas del delito desde la Psicología Jurídica. Dykinson.

Echeburúa, E. (1994). Personalidades violentas. Pirámide. 

Garrido, V. (2005). ¿Qué es la psicología criminológica? Biblioteca Nueva.

Garrido, V. y López, P. (2006). El rastro del asesino. El perfil psicológico de los criminales en la investigación policial. Ariel. 

Kazdin, A. E. y Buela-Casal, G. (1994). Conducta Antisocial. Evaluación, Tratamiento y Prevención en la Infancia y la Adolescencia. Pirámide.

Ovejero, A. (2009). Fundamentos de Psicología jurídica e investigación criminal. Ed. Univ. Salamanca.

Raine, A. y Sanmartín, J. (2002). Violencia y Psicopatía. Ariel.

Redondo, S. (1993). Evaluar e intervenir en prisiones. PPU.

Romero, E., Sobral, J. y Luengo, M. A. (1999). Personalidad y delincuencia. Entre la biología y la sociedad. Grupo Editorial Universitario.

Rutter, M. y Giller, H. (1988). Delincuencia Juvenil. Martínez Roca.

Sanmartín, J. (Coord) (2004). El laberinto de la violencia: causas, tipos y efectos. Ariel.

Serrano, A. (2004). Introducción a la criminología. Dykinson.

Soria, M. A. (Coord.)(2005). Manual de Psicología Jurídica e investigación criminal. Pirámide.

Soria, M. A. y Sáiz, D. (Coords.) (2006). Psicología Criminal. Pearson Educación.

American Psychiatric Association (2014). DSM-5: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5ª Edición). Editorial Médica Panamericana.

Arce, R., y Fariña, F. (2005). Peritación psicológica de la credibilidad del testimonio, la huella psíquica y la simulación: El Sistema de Evaluación Global (SEG). Papeles del Psicólogo, 26, 59-77.

Cantón, J. y Cortés. M. R. (2003). Guía para la evaluación del abuso sexual infantil. Pirámide.

Casullo, M. M. (Comp.) (1999). Aplicaciones del MMPI-2 en los ámbitos clínico, forense y laboral. Paidós.

Clemente, M. (Corrd.)(1995). Fundamentos de Psicología Jurídica. Pirámide.

Clemente, M. y Ríos, J. (1995). Guía jurídica del psicólogo. Compendio básico de legislación para el psicólogo jurídico. Pirámide.

Clemente, M. y Núñez, J. (1997). Psicología Jurídica penitenciaria I y II. Fundación Universidad-Empresa.

Clifford, B. R. y Davies, G. M. (1990). Procedimientos para obtener pruebas de identificación. En D.C. Raskin (Ed.). Métodos psicológicos en la investigación y pruebas criminales (pp. 55-94). Desclée de Brower.

Echeburua, E. y Del Corral, P. (1998). Manual de violencia familiar. Siglo XXI.

Echeburúa, E y Guerricaechavarría, C. (2000). Abuso sexual en la infancia: víctimas y agresores. Ariel.

Echeburúa, E.; Amor, P.J. y Fernández, J. (2002). Vivir sin violencia. Pirámide.

Fariña, F., Arce, R. y Real, S. (1994). Ruedas de identificación: De la simulación y la realidad. Psicothema, 7 (1), 395-402.

García, J. y Sancha, V. (1987). Psicología Penitenciaria. UNED.

García-Pablos, A. (1989). Manual de Criminología. Espasa Calpe Universidad.

Garrido, V., Stageland, P. y Redondo, S.(2001). Principios de criminología. Tirant Lo Blanch.

Garrido, E., Masip. J. y Herrero, M. C. (2006). Psicología jurídica. Paerson Prencite Hall.

Garzón, A. (1990). Psicología y Justicia. Promolibro.

Garrido, V., Stangeland, P. y Redondo, S. (1999). Principios de criminología. Tirant lo Blanch.

Garrido Genovés, V. (2000). El psicópata. Círculo de lectores.

Iruarrizaga, I. (1999). El papel profesional del neuropsicólogo en el ámbito forense. Anuario de Psicología Jurídica, 9, 133-144.

Jiménez, F. (Coord.)(2001). Evaluación Psicológica Forense. Tomos I, II, III y IV. Amarú Ediciones.

Jiménez, F. y Sánchez, G. (2003). Evaluación forense. Contribución de las Técnicas de Minnesota y Millon. Amarú.

López, G. y Zaldívar, F. (2002). Diferencias en criterios de contenido en declaraciones verdaderas y falsas: el papel de la preparación, la parte de la historia considerada y la modalidad de presentación de los hechos. Anuario de Psicología Jurídica, 12, 87-114.

Manzanero, A. L. y Diges, M. (1993). Evaluación subjetiva de la exactitud de las declaraciones de los testigos: La Credibilidad. Anuario de Psicología Jurídica, 3, 7-28.

Manzanero, A. L. (2008). Psicología del Testimonio. Pirámide.

Masip, J. y Garrido, E. (2000). La evaluación de la credibilidad del testimonio en contextos judiciales a partir de indicadores conductuales. Anuario de Psicología Jurídica, 10, 93-131.

Masip, J., Garrido, E. y Herrero, C. (2002). La detección del engaño sobre la base de sus correlatos conductuales: la precisión de los juicios. Anuario de Psicología Jurídica, 12, 37-58.

Mira, J. J. (1991). Estudio sobre la exactitud y credibilidad de los testigos y sus testimonios. Anuario de Psicología Jurídica, 1, 173-190.

Offe, H. (2000). El dictamen sobre la credibilidad de las declaraciones de testigos. Anuario de Psicología Jurídica, 10, 11-24.

Rico, J. M. y Salas L. (1988). Inseguridad ciudadana y policía. Tecnos.

Rodríguez, L. (1989). Victimología: Estudio de la víctima. Porrúa.

Rodríguez, C. y Ávila, A. (1999). Evaluación, psicopatología y tratamiento en Psicología Forense. Fundación Universidad-Empresa. (Retos Jurídicos en las Ciencias Sociales).

Segura, A. (1998). El imputado y el testigo ante el Juez. Psicología del Interrogatorio. Cedecs Derecho.

Sierra, J. C., Jiménez, E. M. y Buela-Casal, G. (Coords.) (2010, 2013). Psicología forense: manual de técnicas y aplicaciones (2ª ed., pp. 174-192; E-book). Biblioteca Nueva.

Sobral, J. y Arce, R. (1990). La Psicología Social en la Sala de Justicia. El jurado y el testimonio. Paidós.

Soria, M. A. (1998). Psicología y práctica jurídica. Arial Derecho.

Soria, M.A. (1993). La víctima: entre la justicia y la delincuencia. Aspectos psicológicos, sociales y jurídicos de la victimización. PPU.

Soria, M.A. (1998). Psicología y práctica jurídica. Ariel.

Urra, J. (2000). Adolescentes en conflicto. 29 casos reales. Pirámide.

Urra, J. (Comp.)(2002). Tratado de Psicología Forense. Siglo XXI.

Vázquez, B. (2005). Manual de psicología forense. Síntesis.

www.PsicologiaJuridica.org (Boletín electrónico de psicología jurídica y forense)

http://www.psicologia-online.com/articulos/2006/perfil_psicologico_criminal.shtml (Perfil psicológico criminal)

http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-135-1-psicologia-forense-sobre-las-causas-de-la-conducta-criminal.html (Conducta humana)

http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/020607125031-_Iacute_.html (Personalidad y Psicopatología del delincuente)

http://cristianaraos.com/ (Psicología forense aplicada a la investigación criminal)

http://www.youtube.com/watch?v=HEIS8etvygo (Perfil psicológico de un asesino)

http://www.youtube.com/watch?v=vQvPZ29CZcQ (Diferencia entre psicología forense y criminal)

http://www.youtube.com/playlist?list=PLFC624DD09C669AA9 (La mente del violador)

http://www.psicologiadeltestimonio.com/2011/02/que-es-la-psicologia-forense.html (Psicología del testimonio)

http://noticias.juridicas.com/base_datos/Penal/lo10-1995.html

El artículo 18 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

Criterios	Puntuación
Exámenes escritos (prueba objetiva tipo test, prueba de respuesta corta y/o prueba de desarrollo)
Actividades de autoevaluación	2 puntos
Examen escrito (prueba objetiva tipo test y/o prueba de respuesta corta)	4 puntos
Presentación de trabajos y/o proyectos* Trabajo escrito grupal (3-4): (seminario+práctica)	4 puntos
Total	10 puntos

* Que pueden ser presentados tanto en clase, como a posteriori en un plazo estipulado, según indique el profesor.

La calificación global corresponderá a la suma de la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación.

Modalidad de evaluación continua:

• Actividades de autoevaluación sobre el temario teórico de la asignatura. A través de PRADO el profesor activará, en diferentes fechas a lo largo del bimestre, 5 cuestionarios (1 por tema) para ser respondidos por los estudiantes on line a través de esa plataforma. Las actividades de autoevaluación tendrán una ponderación del 20% sobre la nota final. La prueba pretende evaluar el nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia, así como la integración y relación de los conceptos. El examen se adecuará al formato de prueba objetiva (preguntas con 3 alternativas de respuestas para seleccionar la correcta).
• Examen del temario teórico de la asignatura. Tendrá una ponderación del 40% sobre la nota final. La prueba pretende evaluar el nivel de adquisición y dominio de los conceptos básicos de la materia, así como la integración y relación de los conceptos. El examen se adecuará al formato de prueba objetiva (preguntas con 3 alternativas de respuestas para seleccionar la correcta, o bien preguntas de respuesta corta).
• Presentación de Cuaderno de Aprendizaje o portafolio (se aportará modelo y orientaciones). Tendrá una ponderación del 40% sobre la nota final. Se trata de un informe escrito que se presentará en grupos de 3-4 estudiantes y que incluirá 2 apartados: 1) Elaboración de informe escrito, en base a análisis de la literatura científica, relacionado con algún aspecto de la temática de la asignatura. (20% de peso de la nota), y 2) informe de caso con aplicación práctica (20% de peso de la nota).
• Asistencia y participación: Es obligatoria, pero no puntuable. Se llevará control de asistencia a través de Prado.

CONDICIONES PARA LA EVALUACIÓN

La calificación global es el resultado de sumar los puntos obtenidos en cada una de las partes de la evaluación. Para ello será necesario haber obtenido al menos la mitad de los puntos en cada uno de los apartados.

Nota: La publicación de las calificaciones no está supeditada al consentimiento del estudiantado, por ser una actividad que cuenta con amparo legal, en el marco de la misión docente que corresponde a la Universidad, y la finalidad de asegurar la debida transparencia y objetividad del proceso de evaluación.

Clausula informativa sobre finalidad y uso: esta publicación constituye un tratamiento de datos personales y tiene por finalidad informar sobre el proceso de evaluación. Su uso para otros fines y, en particular su reproducción, en todo o en parte, difusión o comunicación sin consentimiento de las personas afectadas, infringe la normativa de protección de datos y generará responsabilidades jurídicas.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. La calificación de los estudiantes en la convocatoria extraordinaria se ajustará a las reglas establecidas en la Guía Docente de la asignatura, garantizando, en todo caso, la posibilidad de obtener el 100% de la calificación final.

Criterios	Puntuación
Examen escrito (prueba objetiva tipo test y/o prueba de respuesta corta)	6 puntos
Presentación de trabajos y/o proyectos*	4 puntos
Total	10 puntos

* Que será/n presentado/s dentro de un plazo establecido (o en su caso el día del examen).

Nota: La publicación de las calificaciones no está supeditada al consentimiento del estudiantado, por ser una actividad que cuenta con amparo legal, en el marco de la misión docente que corresponde a la Universidad, y la finalidad de asegurar la debida transparencia y objetividad del proceso de evaluación.

Clausula informativa sobre finalidad y uso: esta publicación constituye un tratamiento de datos personales y tiene por finalidad informar sobre el proceso de evaluación. Su uso para otros fines y, en particular su reproducción, en todo o en parte, difusión o comunicación sin consentimiento de las personas afectadas, infringe la normativa de protección de datos y generará responsabilidades jurídicas.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

Criterios	Puntuación
Examen escrito (prueba objetiva tipo test y/o prueba de respuesta corta)	6 puntos
Presentación de trabajos y/o proyectos.*	4 puntos
Total	10 puntos

* Que será/n presentado/s el mismo día del examen.

De manera excepcional, los alumnos/as que hayan sido autorizados para poder acogerse a la modalidad de evaluación única final por cumplir los criterios establecidos al respecto (art. 8 de la Normativa de la Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada de 20 de mayo de 2013), realizarán un examen en el que se evaluará, en una única sesión, el temario teórico mediante una prueba objetiva (preguntas con 3 alternativas de respuestas para seleccionar la correcta, o bien preguntas con doble alternativa –verdadera/falsa-) y el temario práctico, a través de preguntas abiertas de respuesta corta referentes a diferentes supuestos y situaciones en los que el estudiante debe describir el modo de aplicación práctica de diversos contenidos teóricos de la asignatura. Esto supondrá el 60% de la nota. El restante 40% será evaluado con la presentación de uno o varios trabajos y/o proyectos de carácter práctico-aplicado. se la parte ractil mismo dcido.

Nota: La publicación de las calificaciones no está supeditada al consentimiento del estudiantado, por ser una actividad que cuenta con amparo legal, en el marco de la misión docente que corresponde a la Universidad, y la finalidad de asegurar la debida transparencia y objetividad del proceso de evaluación.

Clausula informativa sobre finalidad y uso: esta publicación constituye un tratamiento de datos personales y tiene por finalidad informar sobre el proceso de evaluación. Su uso para otros fines y, en particular su reproducción, en todo o en parte, difusión o comunicación sin consentimiento de las personas afectadas, infringe la normativa de protección de datos y generará responsabilidades jurídicas.

El seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes  durante el periodo lectivo se desarrollará, fundamentalmente, por medio de dos estrategias:

• Asistencia  a clases, que servirán para conocer de manera individualizada el progreso del alumnado en relación a los resultados de aprendizaje. De igual modo, se aprovecharán las tutorías para valorar la progresión del trabajo autónomo individual.
• Sesiones virtuales a través de foros y chats integrados en la plataforma virtual de apoyo a la docencia de la Universidad de Granada (PRADO), que se aprovecharán fundamentalmente para aclarar y resolver dudas puntuales, volcar documentación de apoyo, así como para plantear debates virtuales con el fin de inducir al alumnado a la reflexión y el análisis de los contenidos de la asignatura.